如何读懂青春期？叛逆是好的开始

从十二三岁到十八九岁这个阶段，孩子一直在慢慢地脱离童年期，一直在探索他在成人社会的位置。所以当你发现孩子叛逆的时候，恭喜你，咱的孩子是一个正常的孩子。因为叛逆是好的开始，是长大的信号。

他整个青春期都在寻找“我是谁”。从法律上来说，18岁以前的孩子叫未成年人，就是还没有成人。汉字“人”是由一撇一捺构成，而这一撇一捺我们把它想象成两大支持系统。一撇是我们的情感支持系统，一个正常的人的亲情、友情、爱情……那么那一捺呢？我们把它理解为价值知识系统，就是“我会什么”。其实，价值知识系统也可以理解为一个人的自信心，比如说：我会包饺子，我会游泳，我会骑自行车。这两个支持系统越稳越丰富，这个人最后就会形成了“我是谁”。

所以，青春期的孩子们要完成的任务就是寻找自我，建立自我同一性。自我同一性是一个比较学术的概念，也就是孩子们在成长过程当中，找到自己的特点，找到未来“我”的社会角色。

一位加拿大心理学家把自我同一性划分为四种状态。

同一性扩散

这个状态下的孩子不知道以后要做什么。假如，我们的孩子没有在中学高考前完成他的自我同一性的话，选高考志愿的时候他就会一片茫然。所以当你发现孩子在很多事情上很有主见，或者在某方面比较“固执”，可能这个孩子已经开始进入同一性延缓或者达成了。

同一性延缓

延缓就是已经开始探索了，但还没有确定，不知道哪个更适合自己。绝大部分正常的青春期的孩子都处在这个状态,而这个状态的最明显特征就是叛逆。所以叛逆有时候也意味着我们的孩子开始探索成为自己。
同一性早闭

这种状态是特别需要我们警惕的。比如，很多孩子已经放弃了探索和思考，因为父母早就替他做了决定。我们可能会听到有些孩子在填报高考志愿的时候说，“唉，我就学师范吧！我妈觉得我适合当老师”“父母都是冶金口的，我肯定就报一个冶金的专业呗”，这样的孩子就是因为他还没有来得及探索自我，或者说父母过于强势，他的自我探索还没有实现就早闭了。
同一性达成

最理想的状态是同一性达成。孩子经过思考，经过探索，经过尝试，做出了自己的决定。比如说，我喜欢运动，想将来当奥运冠军，或者我特别喜欢孩子，我要当幼儿园老师。这样的一个决定既不是因为某种功利原因，也不是外面强加的压力，而是他自己深思熟虑的一个结果。

这四种状态其实都折射出不同的家庭教养方式。

如果孩子到了高中或者初三，仍然对未来很茫然，处于自我同一性扩散的状态，我们就要反思是不是对孩子平常比较冷漠不关心，或者常常否定他。其实，有些同一性扩散的孩子比较具有欺骗性，看起来是无忧无虑的，但孩子其实是在用这种表面上看起来的无忧无虑，对什么都没有兴趣，掩盖自身的不安和自卑。

同一性延缓的孩子是因为我们给了孩子很多的自由，我们也允许他去探索，尝试，甚至允许他去试错。所以。这个阶段的孩子虽然看起来很叛逆，但其实反过来证明我们的父母给他的空间和包容，能够接纳他的叛逆。

最需要我们警惕和注意避免的就是我们过强的操纵意识让孩子自我同一性早闭。孩子很乖，没什么主见，服从父母的权威，但是依赖性也特别强。

那么，我们怎么样才能跟孩子一起去建立同一性达成呢？

常常鼓励孩子做决定，在亲子相处当中，允许甚至鼓励孩子表达跟我们不一样的观点，让孩子有拒绝的权利，有选择的自由。在这样的家庭，孩子就比较容易为自己做决定，他可以评估自身的优点和不足。一旦他确定好目标，就会有很强的动力。

其实，我们常常会发现有一种孩子让人特别头疼，就是对什么都没兴趣，没有内在的成就感和动机，对什么事都很难热情投入。是不是对孩子太冷漠了，不够关心呢？还是过于强势，不给孩子尝试的机会，经常去操控他，孩子就最终放弃了呢？这都是需要我们父母去思考的。孩子们所呈现出来的不同状态往往意味着我们的教养方式上有些要做调整。

叛逆是孩子开始寻找自我，开始慢慢地知道我是谁，我会成为什么样的人。如果孩子开始叛逆了，我们应该非常高兴并且陪他一起寻找，让孩子真正地建立起自我形象，找到“我是谁”这个问题的答案。

文章来源：全国少工委